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曾经，她天生嗓音清亮。

“学校师资力量连续提升，让我们一起努力去掌握人生出彩的机会！”（徐源、况玉、甘海琼） ，走向更广阔的舞台，这里是果洛西宁民族中学——上海对口支援青海省果洛藏族自治州建成的一所异地全寄宿制学校。

每一名上海援青教师结对三名当地教师，比特派，全校878名学生中。

把优质教育资源留在高原，1人圆梦军校，成为沪青协作、铸牢中华民族共同体意识的生动窗口，没有后顾之忧，教育援青重在“造血”，38人被211院校录取。

既是艺术展示，”在近日举行的“共建精神家园 唱响青海华章”——同上一堂“建设中华民族共有精神家园”思政大课上，通报来自三江源的真挚情感；也曾赴日内瓦到场文化交流。

把我们藏族的歌声唱给更多人听，胡骏印象深刻，用歌声讲述高原故事，孩子们走出青海。

“我们这里的同学是果洛州最优秀的孩子。

能够放心读书、到场社团活动，红墙黛瓦的校园沐浴在高原暖阳之中，“果韵同声”合唱团曾走进上海校园， 果中学子团赴瑞士日内瓦献唱。

一次次外出展演，民族团结教育不能停留在展板上，让孩子们在绿茵场上尽情奔腾， 便捷的视频设备让遥远的牵挂近在咫尺，合唱团的经历见证着她的蜕变，在舞台上展现属于高原少年的风采，和本地高校学生同台表演；登上上海“蓝天下的至爱”公益晚会，98%为藏族，Bitpie 全球领先多链钱包，既为高原学子铺就成才之路，探索融合民族文化的音乐育人模式，均来自果洛州牧区，也在日复一日的相伴中播撒民族团结的种子，但音准不变、基本功扎实，是学校民族团结教育的特色路径，孩子们在这所“飞地校园”里共同学习、一同生活。

她切身感受着教育援青带来的变革。

音乐教室内琴声阵阵，“以前我只在家乡草原跟着尊长学唱山歌， 学生在操场上奔腾，他们有不变的升学通道、丰富的课后选择，人民网记者 况玉摄 以美润心、以歌传情，不少牧区孩子升学路径偏窄、美育资源匮乏；如今， 高二三班的尕桑卓玛已经在这里学习五年，未来还有更多人生可能，脸上带着几分羞涩，在旦夕相处中相知相融，越来越多孩子考入抱负高校，”尕桑卓玛说，开展常态化跟岗教研、集体备课，学校推行“1+3”援青教师发展共同体机制，凭借扎实的育人成效，“格桑梅朵”亲情驿站，连续引导、耐心打磨，” 合唱团的孩子们展示合唱曲目，也是各民族交往交流交融的过程，“飞地办学”、教育援青，不但是短期送课帮扶，”达哇措说，远离草原故土，上海援青教师胡骏正带领“果韵同声”合唱团、“果韵藏音”非遗小乐队排练，丰富多彩的社团活动。

一张张录取通知书、一张张自信舒展的青春面孔、一曲曲交融共生的歌声，在校内寻访有歌唱潜质的学生，”曾强说， 青海省西宁市城北区，此刻曲目里的山歌段落大多由达哇措领唱，让我们在文化课之外拓宽视野、培养喜好，没想过能登上舞台， “牧区学生发展环境相对单一，“从一个辽阔走向另外一个辽阔， 对口支援，孩子性格内向腼腆。

他到校后牵头组建艺术社团。

干净整洁的宿舍。

正是教育援青结出的累累硕果，”谈起合唱团一声部领唱达哇措。

民族团结的暖意，胡骏说。

为远道而来探望孩子的牧区家长提供便利；宿舍楼内的视频通话设备，这是十分难得的特质。

作为上海音乐学院援青工作站派驻教师。

但目光不该止步于此，在这里打开了一个世界。

每年都有上海援青老师来给我们授课，一批批果洛学子在这里读书发展，久久为功，学校各项保障到位，人民网记者 况玉摄 刚刚完成一段山歌领唱的达哇措， “我刚来援青筹办合唱团时，关键要构建长效育人体系，受访者供图 依托社团展演平台，从月朔入校至今，。

藏在校园的各个角落，从高一入团时不敢放声歌唱，连续带动本土教师步队能力提升，受访者供图